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 2019/07/11/ 07:36 来源:天空彩票免费综合资料-丝路话语 刘孙恒

加强自然教育 让孩子远离“大自然缺失症”

  刘孙恒

  相对于老一辈人的童年,现在的孩子应该说是相当幸福的一代了,拥有了比从前的孩子更好的教育环境和资源,却也由于舒适的生活环境而滋生了更多的“病症”,比如“大自然缺失症”。现在的孩子什么都不缺,唯独缺少了与自然的“链接”。可是您是否知道:“孩子就像需要睡眠和食物一样,需要在大自然中奔跑!”(7月10日《扬子晚报》)

  何谓“大自然缺失症”?“大自然缺失症”是美国作家理查德·洛夫在2005年的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一种现象,泛指那些完全脱离了自然环境在城市中成长的儿童的一种现象。孩子们在高科技生活的包围下,远离大自然,被电脑、电视、手机等吸引,玩乐的方式也仅局限于室内的游乐场,有些孩子甚至在自然环境中会显得手足无措,失去了和自然亲近的能力,从而引发了一系列的健康问题。

  那么究竟会引发什么样的健康问题呢?天天盯着电脑、电视、手机,被一块块电子屏幕所吸引而无法自拔,近视等眼科疾病就找上门来;天天呆坐在那里一动不动,本该活泼好动的年龄,却犹如老僧坐定,沉浸于人造的五光十色画面里,身心得不到充分发育,变肥变胖也就自然而然。

  更深层次的负面影响还有,当孩子从未深入接触大自然,对美好的大自然缺乏一种真实的认知,在成长的过程中,首先会失去那种玩泥巴、捉泥鳅、听林间鸟鸣的自然之乐。其次,失去多姿多彩的大自然的良性刺激,孩子的五官得不到充分开发,感官失调和迟钝也就在所难免。最后,孩子很难真正建立起对大自然的感恩和敬畏之心,即便人与自然是生命共同体。

  苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说道:“教育离不开大自然,在那里,儿童会生长出无限的可能性:诗人、画家、音乐家、哲学家。”卢梭在《爱弥儿》一书里也同样提到:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序,我们就会造就一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”

  加强自然教育,让孩子远离“大自然缺失症”,让他们感觉到大自然的声、光、色、味、行、体,事实上比屏幕里的世界更丰富、更生动、更有质感,让孩子们的成长深深扎根于脚下的土地,而不是在虚拟的屏幕世界里变得知觉僵硬、情感淡薄、思想肤浅,父母和老师、家庭教育和学校教育可谓任重而道远。

  举例来说,家长可以多带孩子体会乡村生活,抛弃那种“脏”的意识,放手让孩子与花草、泥土进行亲密的接触,要知道这反而可以增强孩子的身体免疫力;学校和老师则要把自然教育融入课堂教育之中,多让孩子了解自然之美,养成亲近自然的良好意识,然后多组织些相关的实践活动,带领孩子走进大自然,让孩子实地观察、真切感受,从而有更真实的体会。

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